A FAMOSA SEMANA DE 22

Desde as aulas da educação básica, vamos observando o quão importante para a história da arte brasileira foi à semana de arte moderna ocorrida em 1922, pois ela tornou-se o marco do modernismo no Brasil, partindo do desejo de artistas da época de ruptura com o academicismo de arte vigente que se restringia em exaltar o Império e o nacionalismo.

A arte Moderna nasce da necessidade de ruptura com a arte Acadêmica, ou seja, o academicismo, e tem como proposta expressar a dinâmica da vida moderna, com ênfase especial na sensibilidade e na emoção do artista. (Da Arte Moderna a Contemporânea, 2014, p. 16).

A necessidade de tratar de novas temáticas e expressar emoções internas do artista tendo em vista a vida da sociedade reuniram-se diversos artistas de literatura, pintura e escultura que tinham o intuito era de libertar-se das regras e padrões europeus anteriores e descobrir uma arte brasileira, na qual houvesse correspondência com o espectador, por se encontrar dentro da obra.

REFERÊNCIA

SOUZA, Joana José Hina Machado. Da Arte Moderna a Contemporânea. Maringá - PR, 2014.

Obs. Este post trata-se de um tracho de um trabalho meu realizado durante meu curso de especialização.

Musical criativo

Referencia da imagem: Google imagens

Primeiramente, o professor(a) tem que se libertar de seus preconceitos com relação as produções musicais e deixar um pouco de lado as suas próprias preferências por estilos e/ou gêneros, pois para produzir este jogo que poderá ser aprofundado e lapidado ao ponto de poder ser apresentado ao público.

Descrição:

1. Deve ser pedido que cada aluno revele sua música mais querida e depois o professor(a) junto com a turma vai selecionar algumas delas, e essas mais votadas vão ser a base para o musical;
2. Criar paródias das letras das músicas contando uma história;
3. Baixar somente o instrumental das músicas;
4. Dividir as personagens entre os alunos e estes vão decorar sua parte da canção;
5. Cada aluno vai contar/cantar sua parte interpretando a história que foi criada.

Obs. Eu aconselho realizar este jogo usando uma sequência de aulas para que os alunos possam construir tudo junto com o professor(a) e também com alunos do 6º ano em diante, pois estes já dominam melhor as habilidades de leitura e escrita.

Um ano

Confesso que não me lembrava que este blog já existia a um ano.

Tudo começou a partir do desejo que já tinha a um tempo, de compartilhar minhas experiências dentro de sala de aula e de estudos ou pensamentos sobre teatro.

Eu planejava postar com muita regularidade, mas não foi possível, e a ideia de registrar tudo o que experienciava em meu trabalho, como em um diário real, também não foi possível.

Busquei colocar aqui coisas boas, ideias legais e desabafos construtivos, para que quem leia possa se identificar e compreender que certas situações são abusos e que não devemos nos submeter.

Olhando para este ano de blog, eu digo: Não foi do jeito que sonhava, mas me sinto feliz por cada postagem que compartilhei, e quero continuar tecendo este caminho de escrever/compartilhar algumas de minhas experiências com muita humildade e compromisso com a minha arte que é a minha profissão.

Da letra para a cena

Nós, professores estamos em constante busca de metodologias que gere maior interesse em nossos alunos.

Para a minha próxima aventura com meus alunos, pedi que eles escrevessem uma letra de música de que eles gostassem, não importando o estilo, para deixá-los bem seguros para me mostrar o que eles andam escutando no momento.

Assim aconteceu e a imagem a baixo é um dos trabalhos que me foi entregue.

Uma tarefa simples, mas ao ver todos os detalhes que minha aluna fez no papel, me fez ter a certeza de que a tarefa não foi pesada e sim prazerosa.

FONTE: Acervo Pessoal

Agora preciso explicar a forma com que trabalhei esta tarefa para justificar a etiqueta "Jogo".

A partir da letra da música, pedi que se organizassem em trios, e estes deveriam ler a música e perceber a história que poderia estar escondida nela.

Eles sentiram um pouco de dificuldade no início, mas na medida em que eu fui visitando os grupos e questionando eles a respeito do que imaginavam quando ouviam aquela música ou quando liam sua letra. Tudo foi ficando mais claro e logo surgiram ideias maravilhosas de amigas se arrumando para ir a uma festa, ou alguém indo se consultar por estar sentindo o coração disparar e o médico diagnosticando como paixão.

É importante estimular de diferentes formas os alunos para que estes criem, sem medo e possam imaginar as cenas e experimentá-las de forma leve e descontraída, para que as aulas de teatro nunca sejam um fardo e sim um momento de encontro, de si mesmo e com o outro, gerando uma aprendizagem significativa.