Ainda sobre Dicção

Alguns meses atrás eu fiz um post relacionado a exercícios de dicção e falei sobre a importância de uma boa dicção para a interpretação de um papel em cena.

Trago hoje, outro texto, semelhante ao anterior, mas este tem a letra "P" como destaque.

Respirar, articular e projetar a voz faz parte da preparação do ator para criar sua personagem, claro que não estou afirmando que o uso da voz seja a única forma de comunicar na cena, mas esse é outro assunto que abordarei em um outro post.

Segue abaixo a imagem com o exercício da letra "P".

Já é Natal e agora?

Descrição:

Uma estratégia interessante para montar uma apresentação cênica de Natal, é perceber como os alunos se identificam com esta data.

Para isso é muito simples, basta fazer perguntas a respeito desta data e ver o que eles sabem.

Depois de ter as respostas e perceber se a turma tem um olhar mais comercial ou mais espiritual a respeito do Natal, construir micro cenas experimentando as situações que eles mesmos mencionaram.

Juntos, professor e alunos vão selecionar as cenas que vão compor a sequência do resultado.

Fazendo desta forma a apresentação será única e muito mais fácil de ensaiar, pois as falas são do quotidiano deles de situações já vividas por eles.

Trabalhar o espírito do Natal está acima de religião, pois o espírito natalino é plantar uma semente de bondade no coração e sem dúvida precisamos exercitar a bondade sempre.

A importância da Dicção

O público precisa compreender todas as letras que compõe cada palavra do texto do ator que esta em cena, interpretando sua personagem no palco.

Para que isso ocorra o ator prática diversos exercícios que o auxiliam para melhor sua dicção, e hoje trago um exemplo de um desses exercícios usando a letra "B" como base do texto para ser trabalhada.

O texto deve ser lido calmamente e é preciso estar atento para dizer corretamente tudo o que se lê. Num segundo momento, depois de já ter alguma segurança, deve-se tentar dar entoação e o ritmo que parecerem mais adequados para falar o texto.

Interação

Referencia da imagem: Google imagens

Descrição:

Em um espaço público espalhar diversos adereços de cena, figurinos e delimitar uma área para palco, bem como instrumentos de percussão.

O facilitador que levará seus alunos para este espaço, fará cenas de improviso, preferencialmente usando pantomima.

É permitida a entrada de qualquer pessoa que demonstre interesse em mergulhar neste jogo de Faz-de-conta.

Obs. Este jogo serve para despertar interesse de novos alunos e para mostrar ao público o que se vem praticando durante as aulas com a turma.

O espaço público pode ser a própria área da escola, ou um espaço da comunidade.

Sentimentos

Descrição:

O professor deve delimitar áreas nas quais se trabalhará cada sentimento escolhido. Por exemplo demarcar o chão com pedaços de cordas.

Em seguida juntamente coma turma, será definido quais sentimentos vão ser trabalhados e a ordem quem será colocado. Um dentro de cada área definida anteriormente.

Os alunos devem passar por cada uma dessas áreas e expressar com o seu corpo o sentimento correspondente a ela.

Obs. Este jogo é muito bom para trabalhar a expressividade corporal dos alunos, podendo ser aplicado com as mais variadas idades.

Fantoche de papel

Esta atividade vira uma festa em sala de aula, claro que a professora tem que estar atenta para que os alunos criem seus fantoches sem problemas.

MATERIAL NECESSÁRIO: 

            Papel madeira;

            Papel crepom;

            Tesoura;

            Cola branca;

            Cola com gliter;

            Lápis de cor, canetinhas e giz de cera;

            Lã de varias cores.

Descrição:

Cada criança deve receber um pedaço de papel madeira nas seguintes dimensões 50 cm por 25 cm, que deverá ser dobrado e colado com cola branca para dar o formato da cabeça do fantoche.

Cada criança deve fazer o seu próprio fantoche, para estimular a criatividade e o desenvolvimento de coordenação delas. A professora demonstra como deve ser feito cada passo da montagem e observa o desempenho das crianças para que possa dar uma maior ajuda em casos de dificuldades que podem surgir a todo o momento.

O papel será dobrado em três partes e colar as duas pontas.

Dobradura 1

FONTE: Acervo pessoal

Dobre para fechar o fundo do saco, que se tornará a cabeça do fantoche assim e cole bem para que não solte quando a criança colocar a mão para brincar.

Dobradura passo-a-passo FONTE: Acervo pessoal Com todas as dobraduras feitas e bem coladas começa o momento de pura imaginação, em que cada criança vai desenhar o rosto do fantoche, ou não só o rosto, mas o corpo todo se quiser, então é distribuído lápis de cor, giz de cera, papel crepom e lã para que eles possam usar o que quiserem para montar seu fantoche, como por exemplo, fazer o cabelo de lã vermelha com um laço de papel crepom azul.

Dança como eu danço

Referencia da imagem: Google imagens

Descrição:

Para este jogo deve-se dividir a turma em duas equipes.

Colocadas uma equipe frente a outra, cada aluno terá a sua frente alguém.

O facilitador escolhe uma equipe para começar dançar da sua forma e a outra equipe deverá imitar os seus passos de dança. Depois troca-se a equipe que fará a mesma coisa. Ambas as equipes terão por volta de um minuto para fazer sua dança.

Obs. Este jogo trabalha a desinibição dos alunos.

Musical criativo

Referencia da imagem: Google imagens

Primeiramente, o professor(a) tem que se libertar de seus preconceitos com relação as produções musicais e deixar um pouco de lado as suas próprias preferências por estilos e/ou gêneros, pois para produzir este jogo que poderá ser aprofundado e lapidado ao ponto de poder ser apresentado ao público.

Descrição:

1. Deve ser pedido que cada aluno revele sua música mais querida e depois o professor(a) junto com a turma vai selecionar algumas delas, e essas mais votadas vão ser a base para o musical;
2. Criar paródias das letras das músicas contando uma história;
3. Baixar somente o instrumental das músicas;
4. Dividir as personagens entre os alunos e estes vão decorar sua parte da canção;
5. Cada aluno vai contar/cantar sua parte interpretando a história que foi criada.

Obs. Eu aconselho realizar este jogo usando uma sequência de aulas para que os alunos possam construir tudo junto com o professor(a) e também com alunos do 6º ano em diante, pois estes já dominam melhor as habilidades de leitura e escrita.

Da letra para a cena

Nós, professores estamos em constante busca de metodologias que gere maior interesse em nossos alunos.

Para a minha próxima aventura com meus alunos, pedi que eles escrevessem uma letra de música de que eles gostassem, não importando o estilo, para deixá-los bem seguros para me mostrar o que eles andam escutando no momento.

Assim aconteceu e a imagem a baixo é um dos trabalhos que me foi entregue.

Uma tarefa simples, mas ao ver todos os detalhes que minha aluna fez no papel, me fez ter a certeza de que a tarefa não foi pesada e sim prazerosa.

FONTE: Acervo Pessoal

Agora preciso explicar a forma com que trabalhei esta tarefa para justificar a etiqueta "Jogo".

A partir da letra da música, pedi que se organizassem em trios, e estes deveriam ler a música e perceber a história que poderia estar escondida nela.

Eles sentiram um pouco de dificuldade no início, mas na medida em que eu fui visitando os grupos e questionando eles a respeito do que imaginavam quando ouviam aquela música ou quando liam sua letra. Tudo foi ficando mais claro e logo surgiram ideias maravilhosas de amigas se arrumando para ir a uma festa, ou alguém indo se consultar por estar sentindo o coração disparar e o médico diagnosticando como paixão.

É importante estimular de diferentes formas os alunos para que estes criem, sem medo e possam imaginar as cenas e experimentá-las de forma leve e descontraída, para que as aulas de teatro nunca sejam um fardo e sim um momento de encontro, de si mesmo e com o outro, gerando uma aprendizagem significativa.

Leitura Dramática

Para exercitar a Leitura Dramática, é importante mostrar o quão importante é ler um texto com nuances, ou seja, com entonações diferenciadas para dar cor e brilho aos que escutam.

Quando trata-se de um texto teatral, isso é de suma importância, pois as intenções nas falas caracterizam o psicológico da personagem.

Trago aqui um jogo super fácil e prazeroso que pode ser feito para qualquer faixa etária. 

Descrição:

O professor/facilitador deve cumprimentar cada aluno/participante usando uma tonalidade diferente e pode pedir que a resposta seja imitando o tom, ou sempre em tom diferente.

Este jogo serve para desenvolver a percepção na forma com que falamos as coisas.

Ex: 

Professora: Bom dia Ana. (Tom de alegria)
Ana: Bom dia professora. (Tom de alegria)
ou
Professora: Bom dia Ana. (Tom de medo)
Ana: Bom dia professora. (Tom envergonhado)

Obs. Este procedimento deve acontecer com todos os alunos/participantes da sala.

Jogo dos Erros

O jogo dos erros pode ser usado como exercício do olhar, pois nós no dia a dia olhamos o mundo mas não o observamos com a devida atenção que as coisas merecem.

Descrição:

Instruir a turma a formar duplas, e posicionar-se um de frente para o outro. Em seguida pedir que eles olhem para o colega que está a sua frente e observem todos os detalhes de sua roupa e posição corporal.

Depois de permitir um breve tempo para esta observação atenta, um ficará de costas para o outro e neste momento vai mudar três coisas em si, como retirar um lado do brinco ou a posição de apoio das pernas, por exemplo.

Assim que todos fizerem suas modificações, vão olhar mais uma vez para seu parceiro da dupla e tentar perceber o que está diferente agora.

Obs. Este jogo pode ser executado em grupos de todas as faixas etárias.

A Raposa e os Pintinhos

Este jogo pode ser usado para descontrair a turma e para aquecimento dos alunos.

Descrição:

O facilitador será a mamãe galinha e se posicionará em um dos cantos da sala, escolherá um aluno para ser a raposa, e este por sua vez ficará deitado no chão mais ou menos no meio do percurso e os demais alunos são todos pintinhos e devem ficar no canto oposto a mamãe galinha.

A mamãe galinha deve falar em voz alta e os pintinhos responder em coro, e no momento indicado a seguir a raposa vai correr para capturar os pintinhos, que ao serem abraçados pela raposa torna-se raposa na próxima roda.

O jogo termina quando sobrar apenas um, ou nenhum, pintinho.

Mamãe Galinha -> Venham cá meus pintinhos.

Pintinhos -> Tenho medo da Raposa.

Mamãe Galinha -> A Raposa está dormindo.

Pintinhos -> É mentira da senhora.

Mamãe Galinha -> Pode vir que eu estou no ninho.

(Todos os Pintinhos devem correr na direção da Mamãe Galinha e a Raposa vai se levantar e tentar capturar os pintinhos).

Obs. Os Pintinhos só estão a salvo se passarem para a área reservada atrás da Mamãe galinha, e o facilitador deve dar indicações como tomar cuidado com o corpo do colega para não machucar ninguém.

Criando História

Este jogo tem como objetivo, estimular a criatividade, pois para criar a continuidade da história temos que usar a sequência alfabética.

Descrição:

Formar um círculo para que todos possam se ver e saber qual será o seu momento de falar. Em seguida o professor deve escolher junto com a turma onde será o início e o primeiro aluno tem que iniciar a história usando a letra A como referência da sequência de frases que vai contar, e o colega seguinte deve continuar a mesma história, porém sua fala tem que iniciar com uma palavra que comece com a letra B, e assim por diante.

Este jogo estimula a criatividade e o interesse/importância de conhecer a escrita das palavras e a sequência em que elas aparecem no nosso alfabeto.

Telefone sem fio

Este jogo é muito conhecido e não precisa de material para realizar em sala de aula e é muito adequado em casos de fofocas e intrigas entre alunos, pois a lógica do jogo faz analogia a passar informações sem ter certeza que ela é correta. 

Descrição:

Formar um círculo e especificar a regra que a frase deve ser falada como segredo no ouvido do colega e a frase não poderá ser repetida.

A frase criada pelo professor para dar início ao jogo, deve ser longa para provocar o equívoco entre os alunos e o último deve falar em voz alta o que acabou de escutar.

Obs. Todos iram se divertir ao ouvir a frase errada, porém neste momento o professor deve falar que reproduzir coisas que ouvimos é muito perigoso, pois a história se modifica e pode gerar uma grande confusão.

Passa Bola (Jogo)

Este jogo é bem simples e pode ser aplicado em qualquer grupo de alunos de todas as idades, pois trabalha a criatividade e atenção.

O professor deve estar atento para que a contação de histórias não seja algo ruim.

Descrição: 

Formando um círculo, e a turma deve passar a bola sempre para a pessoa que estiver a seu lado, pode-se cantar uma música (Atirei o pau no gato) ou colocar uma música eletrônica que será pausada em algum momento e quando isso acontecer, na mão de quem a bola parar deve contar uma história. O tema da história é decidida pelos demais da roda, como por exemplo: Terror, Amor... e assim por diante.

Jogo do Hipnotismo

Este jogo trabalha a dimensão espacial dos alunos e também a confiança nos colegas e o foco.

Descrição:

Dividindo a turma em duplas, eles vão decidir quem será o número 1 e número 2, apenas para que o professor possa organizar o tempo que cada um fará o exercício.

Pedindo que o primeiro erga sua mão e coloque na frente do rosto do colega, mantendo uma distância de aproximadamente um palmo, o outro deve olhar fixamente para a palma da mão que esta a sua frente e segui-la por onde ela for.

O colega que conduz o outro com a mão deve estar atento ao caminho que esta fazendo dentro da sala para não deixar o seu hipnotizado bater em nada, e deve propor desafios, como fazê-lo rodar, engatinhar, dentre outros.

O professor vai monitorar o tempo para que haja a troca, pois os dois da dupla devem ter a experiência de ser conduzido e de conduzir.

Obs. Eu gosto de efetuar algumas vezes a troca entre eles, para que eles explorem outras possibilidades de movimentação.

Círculo de Atenção (Jogo)

Este jogo pode ser aplicado para qualquer grupo, independente de sua idade, precisando apenas estar atento as regras que serão estabelecidas para que ninguém se machuque.

Descrição:

O professor deve estar munido de três bolas e formar um círculo com a turma.

A regra é simples: Passar a bola para os colegas sem deixar ela cair, ou seja, a bola deve ser lançada ao colega com este cuidado, pois ele precisa agarrar a bola.

Quando os alunos estiverem dominando bem esta fase, o professor coloca a segunda bola no jogo.

Agora temos duas bolas que são jogadas juntas e todos têm que estar atentos para não jogar para a mesma pessoa e por fim entra a terceira bola, neste momento vai ter muitos erros, mas conforme o nível de concentração cresce para cumprir a tarefa.

Este jogo aumenta a capacidade de atenção dos alunos, pois eles têm que observar muitas coisas ao mesmo tempo ampliando o campo de visão e comunicação com os colegas.

Jogo de Mímica

As crianças simplesmente amaram a ideia, mas para o jogo de mímica realizado, eu propus um tema para criarmos.

Vivo em uma cidade que chove com muita frequência e foi justamente este ponto que usei como temática para este jogo.

Descrição:

Divida a turma em alguns grupos, (é sempre importante o trabalho coletivo e o ato de observar os outros) e para cada grupo dê o comando.

A temática é a mesma para todos os grupos e para a primeira rodada eu trabalhei:

Quais as Brincadeiras que fazemos na chuva?

Cada grupo de reuniu e criou a mímica que ia mostrar para os demais a brincadeira escolhida, e para este jogo eu coloquei a seguinte regra para a marcação da pontuação, sendo que o grupo só pontuaria caso os outros grupos adivinhassem em até três tentativas. Logo os alunos ficaram muito mais atentos ao jogo, pois todos queriam se tornar campeões.

A metodologia usada foi essa:

Tema: Chuva

1º rodada: Brincadeiras feitas na chuva;

2º rodada: Qual meu medo quando esta chovendo?;

3º rodada: O que gosto de fazer quando chove.

Obs. O professor deve estar atento para que a disputa não se torne algo ruim, tendo em vista que todos os grupos devem ser estimulados e elogiados durante a execução da tarefa e lembre-se que o campeão são todos os alunos que cumprirem a tarefa.

Jogo: Leitura de Imagens

Tendo como base o Teatro Imagem de Augusto Boal. Este jogo foi adaptado para uma turma de 1º ano escolar.

Descrição:

Levar diversos livros de literatura infantil, e o professor deve estar atento para que estes livros sejam atraentes, contendo ilustrações, pois nesta fase as crianças não dominam a leitura ainda.

Depois de deixar os alunos manipularem os livros, buscar dar destaques as cenas emblemáticas da história e pedir que eles reproduzam com seu corpo a cena.

Este jogo é bem divertido e para dar mais dinamicidade ao jogo, usei um dado para sortear a cena que seria trabalhada.

Para que este jogo aconteça o professor deve ter em mão uma boa diversidade de livros de literatura infantil e se quiser trabalhar como eu, também precisa ter um dado.

Eu gosto de trabalhar com diferentes indutores de aprendizagem e incentivar a leitura por meio do contato com os livros e a construção de cenas por meio da leitura visual das imagens.

Jogo das Velocidades

A linguagem teatral nos permite trabalhar o indivíduo de forma completa e o jogo a seguir é para percepção do corpo no espaço e de autoconhecimento corporal por meio da expressividade do mesmo.

Descrição:

Todos os alunos devem encontrar-se em pé de forma aleatória na sala e o jogo inicia-se com o comando do professor que lhes dirá que eles devem caminhar o mais lento que conseguirem. Neste momento o professor deve ir fazendo com que os alunos prestem a atenção em como seu corpo se comporta para atingir aquela velocidade.

Em seguida o comando será para aumentar a velocidade e ir percebendo como e quais partes do pé tocam o chão e como os braços precisam se posicionar para garantir o equilíbrio.

O professor deve decidir quantas velocidades ele vai dividir até o ponto dos alunos precisarem correr. Esta será a última velocidade e devemos ter atenção para lembrar que os alunos devem ter atenção aos colegas para não esbarrar em ninguém durante o seu deslocamento no espaço.

Este jogo trabalha muitas coisas, desde noção de espaço, atenção, foco, coordenação motora, dentre outros aspectos.

Vale muito a pena levar este para a sala de aula.